名師引路，以研促教

名師引路

以研促教

“研語”芳香

攜一縷清風(fēng)入園，“研語”芳香四溢。11月15日下午，云南省特級教師、昆明市“春城教學(xué)名師”——周麗蓉老師蒞臨我校進行指導(dǎo)，在昆明潤城學(xué)校進行了“名師進課堂：周麗蓉老師談?wù)Z文學(xué)習(xí)”以及《以學(xué)生言語生命成長為出發(fā)點的語文課堂教學(xué)——新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)變革之思》專題講座兩場精彩紛呈的教研活動。

專場一

首先在第一部分“名師進課堂：周麗蓉老師談?wù)Z文學(xué)習(xí)”活動中，周老師以《紅樓夢》中的片段為引，激發(fā)學(xué)生求知欲，啟發(fā)其進行深入思考。并指出作文寫作，一定要以生活經(jīng)驗的積累為基礎(chǔ)，在形成一定的規(guī)范后，不斷突破自己，表達個性。文中要蘊含真體驗、真認(rèn)知、真感情。

其次周麗蓉老師以“中考語文試卷設(shè)置了哪幾個板塊，為什么這樣設(shè)置”為主要問題。精心選取各省份的典型例題在橫縱向多角度的對比中，深入詳實地指出了未來語文學(xué)習(xí)的方向。并強調(diào)語文學(xué)習(xí)一定要緊密圍繞核心素養(yǎng)的四個要素進行展開。

周麗蓉老師指出，語文學(xué)習(xí)的過程就是獲得表達能力的過程，在落實學(xué)生“聽說讀寫”四項能力的同時，要注重對學(xué)生“思想”、“思維”、“思路”的建構(gòu)與發(fā)展。用好教材，學(xué)習(xí)表達，感受語言的“格調(diào)”。充分挖掘教材價值，建立語用意識，為學(xué)生提供語言表達的樣本。

通過“我們?yōu)槭裁匆x《愚公移山》”一問，將整個課堂推向了高潮，周老師對《愚公移山》一課中所蘊含的中華優(yōu)秀文化的教育內(nèi)涵進行了深入淺出的剖析講解，引發(fā)了在場所有師生的思考，作為學(xué)生老師，我們該如何面對我們手中的一篇篇課文，作為炎黃子孫我們有應(yīng)如何弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尋民族之根。

在活動的最后，周麗蓉老師也為我們昆明潤城學(xué)校的全體同學(xué)送上了美好的祝愿。祝愿大家生活更豐富，情感更豐沛，生命豐饒、豐盈、豐潤。

專場二

在第二部分《以學(xué)生言語生命成長為出發(fā)點的語文課堂教學(xué)——新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)變革之思》的專題講座中，周麗蓉老師給予了昆明潤城學(xué)校全學(xué)段語文教學(xué)的指導(dǎo)與指引，就教學(xué)與各學(xué)段語文教師進行了多角度、多層次的深入交流。

周老師指出，隨著教育改革的不斷推進，未來命題方向也會面臨巨大變革。隨之以高考作文寫作為范，精準(zhǔn)指出了需進大力提高學(xué)生的文化力、思考力、表達力、思辨力。這就要求語文教學(xué)一定不能死記硬背。要落實學(xué)生個人體驗，注重情境。發(fā)展學(xué)生興趣、把握學(xué)科特點、設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容。要關(guān)心分?jǐn)?shù)，更要關(guān)心拿分的那個人。方向比方法更為重要。