提升自我，做孩子心靈的導(dǎo)師

近日，昆明潤(rùn)城學(xué)校小學(xué)部舉行了第一次心靈導(dǎo)師專題培訓(xùn)，23位心靈導(dǎo)師齊聚一堂，扎實(shí)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，為做好孩子的心靈導(dǎo)師工作鋪路奠基。小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)范淑敏、學(xué)生處副主任江南樂(lè)及各年級(jí)主任出席此次培訓(xùn)。

為幫助心靈導(dǎo)師更高效地與學(xué)生進(jìn)行談心，緩解學(xué)生壓力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，心理備課組三位老師就《與學(xué)生談話的技巧》《咨詢中的心理流派理論知識(shí)》《如何對(duì)學(xué)生心理健康狀況的判斷》與老師們進(jìn)行分享。

與學(xué)生談話的技巧

王曼合老師從確立關(guān)系的技巧，注意傾聽的技巧，影響對(duì)方的技巧，非言語(yǔ)性技巧四個(gè)方面進(jìn)行了談話技巧的分享。老師們了解了從咨詢開端到原因探尋，再到問(wèn)題解決以及細(xì)節(jié)處理的談話技巧，收獲良多。

咨詢中的心理流派理論知識(shí)

房樺老師從心理咨詢流派知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)心靈導(dǎo)師們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)近年來(lái)在心理咨詢工作中發(fā)揮主流作用的理論知識(shí)。心靈導(dǎo)師們從學(xué)習(xí)中了解到，不同的流派理論以不同的視角理解學(xué)生心理煩惱和問(wèn)題的形成，并且針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題和煩惱提出不同思路的解決方案。系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢流派理論知識(shí)后，心靈導(dǎo)師在今后處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，能更從專業(yè)角度理解學(xué)生，幫助學(xué)生，也能正確引導(dǎo)家長(zhǎng)共同維護(hù)學(xué)生的心理健康。

如何對(duì)學(xué)生心理健康狀況的判斷

戚茜老師從心理問(wèn)題的分類出發(fā)，幫助老師們理解心理健康與心理不健康是連續(xù)體，心靈導(dǎo)師如果能早期對(duì)學(xué)生心理煩惱及問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別處理，也就能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康。

三位心理老師的分享結(jié)束后，范校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她指出，在社會(huì)變革日益激烈的今天，維護(hù)學(xué)生的心靈健康是我們不可輕視的工作。在越加嚴(yán)苛的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，孩子們的心理健康狀態(tài)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，用專業(yè)和愛幫助我們的孩子，用“心”守望相助，讓我們的孩子成為有理想、有信仰的新一代。

本次心靈導(dǎo)師培訓(xùn)只是一個(gè)開端，在接下來(lái)的日子中，心靈導(dǎo)師會(huì)定期通過(guò)視頻講座學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并將知識(shí)輻射到每一位老師的工作中，應(yīng)用到與每一個(gè)孩子的溝通上，真正做到用心靈走進(jìn)心靈，攜手孩子，一起向未來(lái)！