“疫”樣作業(yè)，“童”樣精彩

“疫”樣作業(yè)

“童”樣精彩

昆明潤城學(xué)校小學(xué)部

線上教學(xué)作業(yè)分享

云端相約共成長，線上教學(xué)亦紛呈。突如其來的疫情將三尺講臺變成四方屏幕，昆明潤城學(xué)校小學(xué)部全體師生積極響應(yīng)上級“離校不離教，停課不停學(xué)”的號召，在學(xué)校的有序組織下，高質(zhì)量開展了線上教學(xué)。

作業(yè)的布置與批改是教學(xué)活動的重要一環(huán)，是線上課堂的延續(xù)，也是檢驗(yàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的一種方式。當(dāng)“雙減”與“線上”并軌，本著“五育并舉，全面發(fā)展”的教育理念，老師們各用奇招。

語文組作業(yè)展示

“一點(diǎn)一橫一世界，一撇一捺有乾坤”，寫字是語文學(xué)科中重要的一項(xiàng)基本功，一、二年級的孩子們堅(jiān)持每天習(xí)字20分鐘，寫最美中國字，做最美中國人。

居家學(xué)習(xí)的日子怎會少了書籍的陪伴呢？我們暢游書海，盡情閱讀，停課不停學(xué)期間家長們陪伴孩子一起讀書，讓孩子在故事中、在愛中學(xué)習(xí)和成長。

寓教于樂玩中學(xué)，低段語文組的老師們針對此學(xué)段的孩子，設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)活動，讓孩子們邊玩邊學(xué)，從而更好的掌握拼音以及認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)氣。

統(tǒng)編教材從三年級開始，在每個單元之首安排了“單元導(dǎo)讀”的環(huán)節(jié)。對學(xué)生來說，了解了單元導(dǎo)讀的內(nèi)容，就有利于把握本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)與要求，并且在單元學(xué)習(xí)完之后可以回顧檢測，確保達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，三年級備課組共同創(chuàng)編了三年級上冊八個單元的單元導(dǎo)學(xué)卡，方便學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)，開展單元學(xué)習(xí)活動，回顧復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)技能。

四年級語文線上教學(xué)中，教師準(zhǔn)備充分，采用多種方式，整合多條渠道的資源，豐富自己的課堂教學(xué)，充分展現(xiàn)了教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的智慧。結(jié)合本學(xué)期的語文要素設(shè)置不同的介紹卡，加強(qiáng)學(xué)生對神話、歷史人物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對人物品質(zhì)的感受能力。

“四時景物皆成趣”。在學(xué)習(xí)完第七單元“自然之趣”后，五年級的孩子們用文字和畫筆，記錄下了自己眼中的“四季之美”；有的通過詩配畫，展現(xiàn)詩詞之美；同學(xué)們還用自己的巧思和巧手，制作元旦宣傳海報(bào)，將語文與繪畫結(jié)合起來，在一詞一句，一筆一劃之間，傳遞著對新的一年的期盼。

六年級語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度較以往各年級都有所提升，更需要步步踩穩(wěn)踩實(shí)。六年級全體語文教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上秉承“在務(wù)實(shí)中求創(chuàng)新，在踏實(shí)中求增效”的原則，嚴(yán)格遵守“五項(xiàng)管理”的要求，控制作業(yè)總量，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化，兼顧各個層次的學(xué)生群體，安排布置學(xué)生能落實(shí)，愿意做，有實(shí)效的作業(yè)。

數(shù)學(xué)組作業(yè)展示

為豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，全體低段數(shù)學(xué)教師們設(shè)計(jì)了各式各樣的特色作業(yè)。

計(jì)算，在小學(xué)階段是一項(xiàng)極其重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，機(jī)械重復(fù)的計(jì)算訓(xùn)練，會讓學(xué)生苦不堪言。計(jì)算成畫的活動激起了孩子們的計(jì)算興趣。

實(shí)踐活動“一天的時間安排”：學(xué)完認(rèn)識時間后，請同學(xué)們再用A4卡紙記錄一下自己一天的時間安排，可以畫一畫或?qū)懸粚憽?/span>

三、四年級數(shù)學(xué)組借用“中小學(xué)智慧教育平臺”錄播課，結(jié)合線上教學(xué)，依托名師的授課，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

三年級在學(xué)習(xí)了《倍的認(rèn)識》、《多位數(shù)乘一位數(shù)》以及《四邊形》后，為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以思維導(dǎo)圖的方式歸納整理，較為完整的反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

“小小設(shè)計(jì)師”是四年級同學(xué)們在學(xué)習(xí)了《平行四邊形和梯形》后，便開始了“設(shè)計(jì)師”之旅。孩子們利用每一種學(xué)過的圖形進(jìn)行大膽創(chuàng)作，樂在其中。欣賞著這些作品，讓人不禁為孩子們的想象力和創(chuàng)造力感嘆！

為增強(qiáng)線上教學(xué)的效果，讓數(shù)學(xué)作業(yè)既有數(shù)學(xué)味又有生活味，既有趣味性又有實(shí)踐性，數(shù)學(xué)高段教研組的老師們根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了形式多樣的特色作業(yè)。

如何確保孩子們在家學(xué)習(xí)英語的有效性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)英語的動力，英語教師結(jié)合各年級學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)了富有特色的英語線上作業(yè)。

英語作為一門語言，最重要的就是能夠表達(dá)交流，因此英語學(xué)科為每個孩子布置的第一項(xiàng)特色作業(yè)就是“說”。低段學(xué)生通過課文（故事）朗讀，高段學(xué)生通過角色扮演拍成語音或小視頻的形式提交，重點(diǎn)練習(xí)讀與說，在一個個富有情感的情景對話中鍛煉提升自我的語言及表達(dá)能力。

，時長01:55

優(yōu)秀作業(yè)書寫，在做好讀與說的同時書寫作為學(xué)生必練的另一基本功，教師每天采取抄寫單詞、句子、故事及情景仿寫的形式布置。學(xué)生通過書寫自己喜歡的文字，鍛煉書寫能力，規(guī)范英語文字的使用。

在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上六年級的學(xué)生將自己認(rèn)知到的知識點(diǎn)通過詞、句、語法系統(tǒng)的繪制成為一張張明晰直觀的思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)梳理所學(xué)英語課程內(nèi)容，加深對第四單元知識的掌握。

專科組作業(yè)展示

為突出“五育并舉”，我們堅(jiān)持線上與線下同步，開足開齊全部課程，尤其重視勞動、體育、美術(shù)等課程的教學(xué)，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升，讓孩子們的居家生活更加豐富多彩。

疫情期間，以增強(qiáng)體質(zhì)、參與性強(qiáng)、靈活適度、可操作性為原則，每位體育老師都躬體力行，制定了一套以力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的練習(xí)方法，以求讓學(xué)生獲得較好的運(yùn)動效果。體育課采用直播教學(xué)的方式，并把圖文、視頻提供學(xué)生，學(xué)生在家進(jìn)行動作的練習(xí)。教師根據(jù)收集學(xué)生練習(xí)情況及意見建議，定期開展教學(xué)研討，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生鍛煉的效果。

，時長01:44

一年級蛋殼創(chuàng)意秀

此學(xué)習(xí)活動以蛋殼為創(chuàng)作主體，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，運(yùn)用彩筆、彩紙及其他繪畫手工材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。在創(chuàng)作過程中，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)造型的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

二年級防疫小口罩

通過學(xué)習(xí)口罩相關(guān)知識，并積極參與口罩的設(shè)計(jì)活動。學(xué)生們制作的防疫口罩，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富。該活動引導(dǎo)學(xué)生理解制作口罩的意義，懂得口罩對預(yù)防病毒的重要性，進(jìn)一步提高了學(xué)生對疫情防控的意識。

三年級花手帕

本課的重點(diǎn)在于折和染，用紙巾和馬克筆淺顯感受傳統(tǒng)民間手工藝——扎染，在不浪費(fèi)紙巾的情況下嘗試了不同折法及染法，每次作品像開盲盒一樣會有意想不到的驚喜。學(xué)生的作品五彩斑斕，將中國傳統(tǒng)扎染文化展現(xiàn)的淋漓盡致。

四年級色彩對“印”

讓學(xué)生初步認(rèn)識對印畫，體驗(yàn)對印帶來的肌理效果，感受對稱美，學(xué)生在完成作業(yè)時想象力豐富，表現(xiàn)出各式各樣對稱的風(fēng)景、花卉、動物、人物......大部分學(xué)生不僅掌握了對印技法，還鍛煉了學(xué)生的色彩感知能力和色彩搭配能力。

五年級快樂陶吧

陶泥作品和彩泥作品制作是兒童非常喜歡的一項(xiàng)活動，它不僅形式多樣，還是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要手段。同學(xué)們通過對陶泥和彩泥進(jìn)行加工、改造，制作出多種藝術(shù)形象，體現(xiàn)了孩子們心靈手巧，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的意識觀念。

六年級廢物利用

同學(xué)們利用了生活中的廢舊物，制作出一件件屬于自己的的藝術(shù)品。

四年級勞動課作業(yè)展示

五年級勞動課作業(yè)展示

豐富多彩的作業(yè)凝聚了老師們的育人智慧，也凝聚了同學(xué)們的巧思妙想，一份份作業(yè)，皆是同學(xué)們在線上學(xué)習(xí)中成長的痕跡，記錄著同學(xué)們自律、自主的、充實(shí)的居家學(xué)習(xí)生活。積跬步，積小流；至千里，成江海。愿這一份份優(yōu)秀作業(yè)展示能化作一股強(qiáng)大的正能量，引領(lǐng)孩子們朝著更好的自己邁進(jìn)。待到復(fù)學(xué)日，老師們會在美麗的校園迎接更出色的你們！

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撰稿 | 各年級備課組趙圓

攝影 | 各年級備課組

編輯 | 李夢婷

初審 | 董小明

終審 | 范淑敏