“科普—故事融合閱讀教學(xué)模式研究”結(jié)題報告活動在昆明潤城學(xué)校舉行

王老師從教學(xué)特色、課程理念、文本解讀、教學(xué)目標、教學(xué)過程、課后作業(yè)展示、課后反思、板書設(shè)計8個方面進行解讀。講述澳大利亞紅袋鼠、灰袋鼠、巖袋鼠的體貌特征和生活習(xí)性，以一場森林大火為主線，講述了袋鼠們團結(jié)協(xié)作勝利逃亡的故事。

老師帶領(lǐng)學(xué)生進行袋鼠科學(xué)知識及英語語言探究。教學(xué)聚焦語言和科學(xué)雙目標。用英語教授繪本，同時將科學(xué)知識融合在故事中。

肖老師從教材分析、雙語教學(xué)目標、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)情分析、教學(xué)過程等方面介紹了本課的設(shè)計理念以及教學(xué)過程。講述蠶的生活環(huán)境、生命周期、蠶絲的用處等趣味知識，滲透科學(xué)知識，傳遞美德教育。

丁老師以全英文的方式從教學(xué)理念、文本分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面展開說課。講述了兩只調(diào)皮的澳洲野狗的故事，將澳洲野狗的生活環(huán)境、外貌特征、性格特征等科普知識融入課程。

牛老師同樣以全英文的方式從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、作業(yè)設(shè)計、“教學(xué)評”一致性4個方面展開說課。

以小鴨子的心理變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知世界是否安全，以及遇到危險時候要如何機智的避險，引導(dǎo)孩子們要自信，勇敢地去追尋自己的夢想。同時也要提高自己辨別善惡的能力以及生存防御能力，培養(yǎng)孩子們的理性思維。

代老師從教學(xué)亮點、文本解讀、教學(xué)目標、教學(xué)過程、感悟與成長5個方面展開說課。故事體現(xiàn)了“友誼與分享”的主題意義，同時給孩子們介紹了海豹、魷魚、海鰻，海草等海洋生物的科學(xué)知識。

王老師從文本分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思7個方面展開說課。以科學(xué)的視角讓學(xué)生了解小雞胚胎發(fā)育21天的孵化過程，通過對文本的剖析,提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，使學(xué)生懂得與同伴發(fā)生爭執(zhí)時，應(yīng)該如何處理矛盾。

老師們的精彩說課展示不僅讓我們“閱讀”了7本有趣的科普故事，也為我們展示了老師們在設(shè)計科普故事閱讀時的奇思妙想。

活動的最后階段，徐浩教授對活動進行總結(jié)。徐教授說：“今天的活動非常成功，無論是授課教師還是說課教師，每個老師的課都各具特色，課例豐富且精彩。老師們的課程設(shè)計都體現(xiàn)了探索精神，這是十分寶貴的。”最后，徐浩教授提出了三點小建議：