昆明市高中地理教研活動(dòng) 《跨學(xué)科視域下的地理實(shí)踐力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐》在昆明潤城學(xué)校舉行

　　為強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，著力將跨學(xué)科融合和單元主題學(xué)習(xí)有機(jī)融合，推動(dòng)地理課堂教學(xué)改革，9月18日上午，“跨學(xué)科視域下的地理實(shí)踐力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐”昆明市高中地理教研在昆明潤城學(xué)校舉行。

　　教研開始之前，昆明潤城學(xué)校校長梁園琳代表學(xué)校致辭。梁園琳校長說：“跨學(xué)科是一個(gè)具有時(shí)代意義的主題，國家多元發(fā)展，學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)綜合性人才的責(zé)任和使命，歡迎昆明市各個(gè)學(xué)校的地理老師到校教研交流，幫助指導(dǎo)學(xué)校老師共同進(jìn)步，預(yù)祝地理教研活動(dòng)圓滿成功。”

　　在第一堂展示課上，昆明潤城學(xué)校高中部孫恩娜老師給學(xué)生們帶了一堂題為“熱力環(huán)流——我們都是追風(fēng)少年”的熱力環(huán)流課，孫老師通過設(shè)計(jì)物理、化學(xué)、生物方面的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證熱力環(huán)流原理，實(shí)驗(yàn)從不同角度得出了影響熱力環(huán)流的因子。

　　第二堂展示課由云大附中呈貢學(xué)校的畢鋒老師帶來，他的課程主題為“基于地理實(shí)踐力的跨學(xué)科融合——人類活動(dòng)與地表形態(tài)”，畢鋒老師從問題引出主題，熱帶的芒果為何能在亞熱帶的攀枝花茁壯生長？雅西高速菩薩崗段的“螺旋展線設(shè)計(jì)”是為了什么？彝族人的服飾設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)氐牡乇硇螒B(tài)有什么關(guān)系？課程從“衣食住行”等方面切入，生動(dòng)有趣。

　　在隨后的課程點(diǎn)評環(huán)節(jié)，昆明市官渡區(qū)第五中學(xué)的余晶老師圍繞如何在課堂中實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)針對兩節(jié)展示課進(jìn)行了點(diǎn)評。她表示，打破學(xué)科之間的界限，融合多門學(xué)科，培養(yǎng)跨學(xué)科人才已成為各大高校課程教學(xué)的一個(gè)主流方向。如何在不同學(xué)科之間找到跨學(xué)科契合點(diǎn)，為實(shí)踐活動(dòng)奠定學(xué)科融合基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的。

　　跨學(xué)科教學(xué)不僅需要教師具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要學(xué)校提供相應(yīng)的支持和資源保障，兩位老師的課程在其他學(xué)科之間很好的找到了契合點(diǎn)，讓學(xué)生在探究、展示、互動(dòng)的過程中，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，真正地做到了在真實(shí)情境中理解和應(yīng)用課本知識(shí)，體驗(yàn)多學(xué)科融合的樂趣和價(jià)值，讓地理核心素養(yǎng)落地開花。

　　昆明市教科院地理教研員余祥富老師總評表示，地理學(xué)科跨學(xué)科融合的落腳點(diǎn)一定是為地理學(xué)科服務(wù)，老師們要在平時(shí)的工作中注意觀察尋找學(xué)科融合點(diǎn)，更好的為地理學(xué)科服務(wù)。

　　此次教研活動(dòng)為昆明市的地理教師們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，使他們對跨學(xué)科視域下的地理實(shí)踐力培養(yǎng)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。未來，還將繼續(xù)推動(dòng)此類教研活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。